团队学习不仅是过程，更重要的是成果！5（这些步骤能让学习有成果）
四、学习的步骤
学习本身就是一种艰苦的劳动。为了这个劳动产生价值，因此需要恰当的流程来做支持。
过程分7个步骤：
1、知道学什么
1.1 结合两个场景分析内容：现状、未来希望的状态；
1.2分析原因与寻找弥补两者差距的方法：如外部老师培训、内部老师（师傅）教授、集体辅导、1对1顾问、线上学习、研讨等；
1.3确认初步学习内容、方法与衡量标准。
2、在正式场合中，让准备学习者知道为什么学
2.1 高层明确态度：学习成长就是工作的一部分、是企业所有成员工作的一部分（学习型组织导向）；
2.2 团队高层向学习者阐明：怎样的工作状态才符合团队的发展要求和不这样做的后果；
2.3 让学习者自己分析目前情况与企业希望之间的差距，并提出改进措施；
2.4 高层结合学习者措施提出方案、与工作任务相结合的改善要求和促进学习的机制；
2.5 在适当的学习成果要求与时间压力下，取得多数人对学习的认可。
3、对重点需要学习改善的员工策略
3.1 单独谈话。这些员工包括：核心员工、落后但不准备放弃的员工。目的是表明上级对个体要求成长的态度与支持方式。
3.2 文字化：写信。根据每人不同的特点与期望，写下文字并手写署名。
4、学习过程
4.1 按计划实施
5、应用过程
5.1 应用前：以教代学（费曼学习法）。各学习者扮演老师，向其他人输出学习内容。达到2个目的——1是自我整理内容和提醒他人遗漏点、2是多数人形成统一的改善行为；
5.2 团队高层要关注并支持改善过程；
5.3 障碍与难点可通过内部讨论来收集解决思路，也可与学习内容输出方讨论改进建议。
6、复盘反馈
6.1 在一个时间区间内复盘应用过程（AAR事后回顾法）；
6.2 五个重点：成功原因、失败原因、继续什么、停止什么、增加什么；
6.3 依据以上内容形成再学习的内容与流程。
7、再学习
7.1 与之前“知道学什么”形成闭环
7.2 可减少前文某些行动点，直接切入学习内容、要求与衡量标准，并制定新的学习流程与机制（不同的学习方式和机制可促进更好的效果）
综上所述，对学习与成果的梳理分析是为了更深入地思考团队成长的路径，从而更有效地提升学习意义，达到学习目的。
我们将显性、半显隐性、隐形的内容放在一个框架内内思考，合并为学习步骤；用循环有序的学习行为来构建团队发展的稳固基石。（全文完）